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铜仁学院:推进课程改革 提升教育教学质量
2019-06-24 10:35 作者:铜仁学院 来源:多彩贵州网
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  多彩贵州网讯(铜仁学院)高教大计、本科为本,本科不牢、地动山摇。人才培养是大学的本质职能,本科教育是大学的根和本。课程作为高校教育的心脏和人才培养与教学工作的基本依据,是影响乃至决定教育教学质量的关键要素。为此,教育部印发通知,要求各高校严抓本科教育,淘汰“水课”、打造“金课”。铜仁学院紧抓机遇,将课改进行到了深处。

以评促改 打造“金课”

  半年来,学校坚持把课程做为打造一流本科教育的主渠道,多次召开专题会议对课程建设作出安排部署,制订了“七性”课堂教学质量标准,启动了“金课”评估与建设。第一批申报“金课”课程达70多门,其中62门课程入围专家听课环节,围绕“七性”课堂教学质量标准,书记、校长带头,校级、院级教学督导专家团深入班级听课。

  目前,50多位督导专家已经进行了三轮次拉网式听课,课后,全体督导专家进行了集体研讨,畅所欲言充分肯定了该校教师的努力和教学方面的长处,针对每位执教老师的课堂,围绕教学设计、课堂组织、学生活动、渗透学科核心素养发展、教学效果等方面进行了认真交流。既肯定了成功之处,也指出了不足。对课堂教学中出现的问题,如教学内容的抉择、教学方法的灵活性、重难点是否突出、师生互动的有效性等问题进行剖析,梳理出值得借鉴的经验和有待改进的问题,进而提出有针对性的建议及改进措施反馈给执教教师,并最终推荐遴选出了13门有潜质的“金课”进行重点建设。

培训交流 开阔思路

  该校先后组织一线教师赴大连理工大学、武汉大学、贵州大学、武汉轻工大学参加全国高校智慧教学暨“金课”建设研讨会、“卓越教学与本科人才培养专题报告会”、参观新维空间站等智慧教学平台以及学习“以学生为中心”的教学设计理念和操作方法——有效教学结构BOPPPS。

  通过外出培训交流,教师认真学习,受益匪浅,开阔了思路,撰写了心得体会,教务处将教师们的心得体会分别汇编为《建设“金课”,听听一线老师的声音》《打造卓越教学,听听教学管理教师的声音》挂网宣传。同时,通过外出培训,该校两位教师顺利完成ISW国际认证研习,荣获ISW国际认证证书,提升了教学素养和教学技能,为助力学校课程建设和师资培训储备人力资源。

  在培训总结的基础之上,结合学校教育教学实际,教务处向学校提出了诸如“加强政策保障,稳定教学队伍,提升教学管理队伍水平,服务教师教学能力提升;加强理论提炼,形成理论性的教学成果和教学模式;加强信息化平台建设,助力“金课”建设”等建议,得到了校领导的高度认可与支持。

深度访谈 提炼经验

  为更好落实立德树人根本任务,聚焦本科教育“四个回归”,着力打造该校“金课”品牌,推动“课堂革命”,该校教务处策划了“金课”视频访谈栏目,将以“听听一线教师的声音”“听听同学们的声音”“听听专家们的声音”等不同的方式,陆续在微校园进行展播。目前已录制完成两期访谈,并在铜仁学院网站、微校园、易班等平台进行了展播与宣传。

  第一期三位受访教师分别从“七性”课堂标准、如何设计“金课”、学生学习态度的变化、工作体会等多个方面,总结了自己在教学改革过程中的基本思路和具体做法。第二期三位老师围绕自己“磨课”的经历和实际的课程教学,谈及了“金课”建设的切身感受。该校田波副教授谈到:“‘金课’建设要有一个核心教学团队,教学内容要有自身独特的先进性与丰富性。”罗开武副教授谈到:“‘金课’建设的重点要质量过硬,并具有很好的前沿性,要能够理论联系实际,以成果产出为导向,提高学生的动手操作能力。”龙远莎老师谈到:“‘金课’建设要一定要突出学生中心,在教学活动中让学生能够有所疑、有所思、有所惑,培养学生良好的思辨能力。”通过深度访谈,教师们在总结“金课”建设经验的基础上,进一步加深了对“金课”的理解。该校校长侯长林教授也在微校园留言,对受访教师的表现给予了肯定。

  总之,建设“金课”,要在“以学生为中心,成果产出为导向,持续改进”的教育理念指导下,合理提升学业挑战度、增加课程难度、拓展课程深度,引导教师们在课堂教学中,充分挖掘课程中的教育元素、融入跨学科知识、关注学科前沿,并拓展教学内容、改革教学方式以及考核方式,促进教学改革,提升课堂教学质量。

编辑:朱泗蓉  
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